Dyskalkulie vorbeugen durch mathematische Frühförderung im Vorschulalter: Test eines eigenen Förderprogramms basierend auf Ideen von K. Krajewski und B. Eckstein W. Vogel & M. Büttner GmbH Zunächst wird das Paradigma der

Zunächst wird das Paradigma der Wissenschaftspopularisierung

in Ergänzung zu diesem Lehrbuch

Volpe & Ropp

Welche Besonderheiten ergeben sich aufgrund der bereits erfolgten Erstalphabetisierung

Abstract: Die folgende Hausarbeit befasst sich mit dem

Dyskalkulie vorbeugen durch mathematische Frühförderung im Vorschulalter: Test eines eigenen Förderprogramms basierend auf Ideen von K. Krajewski und B. Eckstein W. Vogel & M. Büttner GmbH Zunächst wird das Paradigma derBereits im Jahre 1993 wurde durch Lorenz und Radatz bekannt, dass 6 Prozent aller Schlerinnen und Schler der Grundschule extrem rechenschwach sind und 15 Prozent eine mindestens frderungsbedrftige Rechenschwche aufweisen. Unumstritten bleibt, dass sich dieser Prozentsatz in den letzten Jahren nicht verringert hat und dieses auch in den kommenden Jahren nicht geschehen wird. Dabei stellt sich die Frage, was getan werden muss, um diesem Prozentsatz und